A Prefeitura de Sorocaba, por meio da Secretaria da Educação (Sedu), realizou o 1º Seminário de Boas Práticas da Educação Infantil, no auditório do Sesc Sorocaba, nesta quinta-feira (12). O evento, promovido de forma inédita no município, teve o intuito de reunir e divulgar algumas das inciativas voltadas ao enriquecimento do processo de ensino/aprendizagem para as turmas de Educação Infantil. Foi também uma oportunidade de diálogo, troca de experiências e muita reflexão entre educadores, gestores e demais envolvidos no universo da Educação Infantil.
O evento teve início com uma atração cultural, um grupo de alunos que participam do projeto “Eu Pratico Esporte Educacional Escolar” e que apresentou um número de dança no palco. Na sequência, houve a participação especial da convidada Monisa Maciel. Ela é escritora, professora, pesquisadora, contadora de histórias e mediadora de leitura. Com mais de 20 anos de experiência na literatura para a infância, é também mestre em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Monisa subiu ao palco para falar sobre a importância da narrativa de histórias infantis, bem como da mediação de leitura de livros para crianças e seu desenvolvimento. Deu dicas sobre algumas técnicas importantes para realizar com êxito essas abordagens e falou também sobre a relevância de se fazer uma boa curadoria de títulos.
Em sua fala, a contadora destacou, por exemplo, a importância de sempre informar, aos pequenos leitores, quem são os autores do livro, não apenas o escritor, mas também o ilustrador. Sobre a necessidade de sempre se criar um ambiente tranquilo e favorável para a leitura, de introduzir músicas no ato de contar histórias, especialmente para as crianças menores, que assim ficam mais envolvidas e atentas ao que está acontecendo. Disse sobre como é favorável criar uma “assinatura” no ritual de leitura com as crianças, de poder utilizar elementos lúdicos, como objetos sonoros, fantoches, entre outros, e especialmente, de compartilhar as imagens do livro com a criança, pois é também por meio delas que muito do enredo contado é absorvido por elas. “Não tem idade para começar. Bebês muito pequenos também são leitores. São curiosos e podemos atrair essa atenção para os livros”, disse Monisa.
Escola verde, um projeto de vida
Após esse momento em que o encantamento com a literatura infantil esteve no centro das atenções, foi a vez de os profissionais da rede municipal mostrarem os seus exemplos de Boas Práticas, interagirem e mostrarem os bons resultados que já vêm colhendo na tarefa de vivenciar, no dia a dia, a Educação Infantil na prática.
A professora Luciana Cristina Diniz, do Centro de Educação Infantil (CEI) 114 “Fausto Ferreira Telles”, apresentou o projeto “Escola Verde: Brincar na natureza, cultivar descobertas e semear o cuidado”. O trabalho, no estilo “mão na massa”, abrange a participação das crianças no cultivo da horta escolar. Elas conseguem acompanhar o ciclo de plantio e crescimento das plantas, além de sua utilização, de folhas e frutos, em receitas culinárias. Também puderam observar fenômenos da natureza e aprender com eles, como o ciclo da chuva, pôr as mãozinhas na terra e entender como se cultivam os alimentos, observar a influência do clima, do sol e da chuva, nesse processo. E algo muito especial, que foi plantar e poder ver a florada do girassol.
A professora Joli de Jesus Oliveira Pereira Maciel, do CEI 107”Arminda da Conceição da Silva Telo”, apresentou o projeto “Cultura Nordestina’. Aqui o objetivo foi fazer as crianças descobrirem as riquezas da diversidade cultural, que se manifesta na culinária, na música e até em objetos do dia a dia. Familiares da professora também participaram, levando a legítima música nordestina, ao som de acordeão, para o grupo de crianças. Além de promover a interação entre um senhor de quase 80 anos e crianças muito pequenas, de forma lúdica e afetuosa. Entre as experiências promovidas pelo projeto, os pequenos puderam provar o sabor típico do cuscuz nordestino.
A professora Priscila de Almeida Tonelli, do CEI 133 “Zulmeia de Almeida Pellegrini”, descreveu o projeto “Arte em Descoberta – vivenciar a arte para descobrir o mundo. Ela falou da arte como forma de expressão, de autoconhecimento e de possibilidade de autotransformação e de transformação do mundo. Contou, ainda, que o projeto foi uma forma encontrada pela equipe de democratizar o acesso à arte, deixando cada criança à vontade para fazer do seu jeito, lidando com as cores, os materiais e os espaços. As crianças ficaram livres para mexer com tinta guache e pintar papeis e até a parede. E, ao final, também se divertiram e se mostraram satisfeitas em reorganizar os espaços e ajudar a limpar. No processo elas tiveram contato com as obras de artistas consagrados brasileiros, como Ivan Cruz e Alfredo Volpi.
Contação de histórias como ferramenta de aprendizagem
“Ente histórias e encantos” foi a temática escolhida pela professora Kayne Garcia, do CEI 129 “Professora Eva Aparecida João de Freitas”. Aqui, contação de histórias é a ferramenta escolhida. E não para uma turma específica somente. O recurso envolve também a integração entre as turmas, dos bebês menores aos maiorzinhos. Para todos tem se mostrado importante levar a fantasia e o lúdico das histórias, preenchendo os espaços com uma alegria como antes não se via. A experiência tem dia certo: toda sexta-feira, seguindo um planejamento e um cronograma. Segundo a professora, essenciais para que tudo dê certo. As histórias de livros também são alternadas, semana sim, semana não, com as experimentações do teatro infantil. O que já se percebeu, depois do projeto, é que hoje as crianças têm mais poder de concentração, envolvimento com as narrativas e estão aguçando seu senso de escuta. E também se percebeu como é importante utilizar recursos visuais, para atrair ainda mais a atenção das crianças.
A professora Ariane Cristine dos Santos de Oliveira, do CEI 45 “Diva Ferreira Cordeiro”, levou para seus pares tudo que a escola produziu dentro do projeto “O mundo das abelhas”.
A observação de abelhas pelas crianças aconteceu, inicialmente, em um momento no parque. Foi a partir daí que uma criança pequena, de três anos, contou o que sabia sobre esse bichinho tão relevante para a natureza. Sabia que elas viviam em colmeia e utilizavam o pólen para produzir o mel. Outra criança lembrou que elas não gostam de fumaça. Então, a partir dessas informações, a curiosidade se instalou. E todos partiram para a pesquisa. Puderam olhar abelhas e colmeias por uma lupa, puderam observar e até reproduzir a estrutura bonita e sofisticada de uma colmeia, reproduzida com macarrão e cola. Também puderam provar um pouco da doçura do mel, sentir o cheiro e descobrir como ele é produzido. Enfim, foi partindo de um encontro casual no parque, que as crianças puderam explorar à vontade e satisfazer muito de suas curiosidades a respeito da trabalhadorinha abelha.
Enquanto a professora Alessandra de Oliveira Maia Ramos, do CEI 80 “Professora Ana Rosa Judice Moreira Zanussi de Oliveira”, defendeu o projeto “Capulana, por uma educação antirracista”, mostrando sua amplitude e relevância. Por que falar de antirracismo com crianças tão pequenas? Porque esta é uma realidade com a qual convivemos, como sociedade, no dia a dia. A saída para mudar esse panorama é transformando comportamentos, mas isso deve começar desde cedo, de forma abrangente, sendo encampado por todos. O projeto também demonstrou, segundo a professora, a necessidade de envolver as famílias, mesmo sendo um tema tão desafiador. Mas que, ao ser posto em prática, demonstrou sua eficiência. Antigamente, não se falava em letramento antirracista, mas está provado o quanto é importante esta temática atualmente. Foi aí, pensando em como fazer isso na creche, que encontraram o livro Capulana – Um pano estampado de histórias, de Heloisa Pires Lima e Mário Lemos, ilustrações de Vanina Starkoff (Ed. Scipione). Não bastava trabalhar na escola. Então, a cada dia, uma sacola de pano era enviada para duas famílias contendo os recursos disponíveis: o livro, uma boneca negra, um tecido estampado e um tecido cru. Era assim que os familiares tinham contato com a capulana, um pano estampado, bastante utilizado em Moçambique e em outras culturas africanas, não somente como um item de vestimenta ou adorno, mas como um forte símbolo de identidade, ancestralidade e respeito aos integrantes dessas culturas.
Pequenos exploradores do mundo
A professora Évelin Ribeiro Leite, do CEI 107 “Arminda da Conceição da Silva Telo”, mostrou o que tem feito os “Pequenos exploradores da natureza”. E é muita coisa. Não é porque são bebês, que pouca coisa acontece. Ao contrário, a curiosidade incessante dos bebês está na base do seu desenvolvimento. Dirigir essa curiosidade para a exploração da natureza é, portanto, uma forma de ampliar ainda mais esse alcance. Trata-se de uma exploração que acontece de forma individual, e reconhecer sua importância requer uma capacidade de observação atenta dos adultos. Porque a aprendizagem das crianças parte das sensações e interações que elas vão estabelecendo ao seu redor. E essas interações acontecem até mesmo com pequenos animais ao seu redor, como uma borboleta, um pássaro ou uma formiguinha. Experimentar sensações também faz parte desse crescimento. Por isso, situações como explorar com o tato as texturas de uma farinha ou do fubá, seco e depois com água, pode ser uma experiência tão rica para as crianças. Cabe ao adulto proporcionar com segurança esses estímulos, observando e interagindo também.
Por fim, a professora Paola Moreira da Rosa Silva, da E.M. João Francisco Rosa, apresentou o projeto “Uma maria-fedida, muitas descobertas: da curiosidade infantil à construção de um livro coletivo”. A experiência também começou com as crianças no parque, ao se depararem com o animalzinho peculiar. E por que o cheiro esquisito? Será que ela não tinha tomado banho? Ou tinha soltado um pum? A resposta estava em pesquisar. E utilizar para isso a curiosidade natural das crianças em favor das descobertas. Assim, ao encontrar ovinhos de maria-fedida, bonitinhos, organizados lado a lado e cor-de-rosa, puderam observar todo o ciclo de crescimento do inseto. Observar suas características, seus locais de escolha para o crescimento, a mudança de aparência, os hábitos. Foi assim, como pequenos cientistas, que os pequenos passaram das dúvidas às respostas, depois registradas em um livro impresso, registro do desenvolvimento não somente do bichinho, mas principalmente, das crianças.
A organização desse importante primeiro passo, que culminou com o 1º Seminário de Boas Práticas da Educação Infantil, contou com a organização da coordenadora Izaura Mendes, da gestora de Desenvolvimento Educacional Andréa Cristina da Cunha Corrêa Leite, da representante da Comissão do Documento Curricular de Educação Infantil, do Núcleo de Apoio Pedagógico (NAP) e da Divisão de Apoio Técnico Pedagógico (DATP), além da condução do secretário da Educação, Clayton Lustosa. E deixou em todos que participaram a expectativa já para o próximo evento, estimado para acontecer no próximo ano.
“O 1º Seminário de Boas Práticas da Educação Infantil foi um momento muito especial de encontro, troca e valorização do trabalho que acontece diariamente em nossas unidades escolares. Mais do que compartilhar experiências, foi uma oportunidade de reconhecer a potência das infâncias, a intencionalidade das práticas pedagógicas e o compromisso dos nossos profissionais com uma educação que acolhe, respeita e valoriza cada criança”, conclui Izaura.
